ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ
Μελετώντας τα αποτελέσματα ΣΜΣ 6ου εξ. παρατηρούμε ότι στα πρώτα 250 (Α-Κ) υπάρχουν 35 (8-9-10) ενώ στα υπόλοιπα 250 (Λ-Ω) μόνο 10 (8-9-και κανένα 10).
Δηλαδή αυτή η στατιστική διαφορά πως αλλιώς εξηγείται παρά μόνο ότι τα γραπτά έχουν διορθωθεί από δυο διαφορετικά άτομα με διαφορετικά βαθμολογικά κριτήρια… εκτός και αν η αρχή του επωνύμου διαφοροποιεί και τις νοητικές επιδόσεις κάτι που μέχρι σήμερα επιστημονικά ΔΕΝ έχει αποδειχθεί…
abacus έγραψε:ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ
Μελετώντας τα αποτελέσματα ΣΜΣ 6ου εξ. παρατηρούμε ότι στα πρώτα 250 (Α-Κ) υπάρχουν 35 (8-9-10) ενώ στα υπόλοιπα 250 (Λ-Ω) μόνο 10 (8-9-και κανένα 10).
Δηλαδή αυτή η στατιστική διαφορά πως αλλιώς εξηγείται παρά μόνο ότι τα γραπτά έχουν διορθωθεί από δυο διαφορετικά άτομα με διαφορετικά βαθμολογικά κριτήρια… εκτός και αν η αρχή του επωνύμου διαφοροποιεί και τις νοητικές επιδόσεις κάτι που μέχρι σήμερα επιστημονικά ΔΕΝ έχει αποδειχθεί…
να σου θυμίσω βαθμούς θεματων οδοποιας 2 πρωτο τμημα μεχρι και 6 μπήκε δευτερο τμημα ολοι σχεδον 10 τι το ψάχνεις μια θα αδικηθείς μια οχι ,για μια δυο μοναδες δεν εγινε και τιποτα
abacus έγραψε:ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ
Μελετώντας τα αποτελέσματα ΣΜΣ 6ου εξ. παρατηρούμε ότι στα πρώτα 250 (Α-Κ) υπάρχουν 35 (8-9-10) ενώ στα υπόλοιπα 250 (Λ-Ω) μόνο 10 (8-9-και κανένα 10).
Δηλαδή αυτή η στατιστική διαφορά πως αλλιώς εξηγείται παρά μόνο ότι τα γραπτά έχουν διορθωθεί από δυο διαφορετικά άτομα με διαφορετικά βαθμολογικά κριτήρια… εκτός και αν η αρχή του επωνύμου διαφοροποιεί και τις νοητικές επιδόσεις κάτι που μέχρι σήμερα επιστημονικά ΔΕΝ έχει αποδειχθεί…
Ναι αλλα το εμπ βρισκεται στην αιχμη της επιστημονικης εξελιξης οποτε λογικο γνωσεις που δεν ειναι διαδεδομενες στον εξω κοσμο, να θεωρουνται δεδομενες στο ιδρυμα