MQN.gr

Παιδιά, ξέρει κανείς πώς λύνεται το 4ο θέμα θεωρίας από την επαναληπτική 2012-2013? που λέει ότι οι πιθανότητες για βροχή μικρότερη από 300 και μεγαλύτερη απο 500 είναι ισες?

300,500 λογω συμμετριας χμ=400 μετα σου δινει συντελεστη μεταβλητοτητας=S/xm αφου εχεις χμ βγαζει s=200 , το σκελος για πιθανοτητα του 800 ειναι z=(800-400)/200 και πας στους πινακες και το βρισκεις

tsimento_lagneia έγραψε:το σκελος για πιθανοτητα του 800 ειναι z=(800-400)/200 και πας στους πινακες και το βρισκεις

Εγώ εδώ σκεφτόμουν να έλεγα,πως επειδή το 800 ,απέχει από τη μέση τιμή 2 τυπικές αποκλίσεις,τότε η πιθανότητα υπέρβασης είναι 2.5%
(αφού απόσταση 2σ απέχουν από τη μέση τιμή το 95% των παρατηρήσεων,άρα για το χ+2σ= 50+ (95/2) =97.5% άρα το ζητούμενο 100-97,5 =2,5% )

Αυτό είναι σωστό? Υπάρχει μια απόκλιση βεβαια από την τιμή που βγάζει το πινακάκι.

edit: Σωστό είναι, το αποφάσισα

και εγω στην αρχη μου ηρθε αυτο που λες http://prntscr.com/5xmqsn ... ι (το ειχα κανει και με τους δυο τροπους χθες) ποσο σου βγηκε jiggly ? αν ειναι αποκλιση χιλιοστου νομιζω δεν εχουμε θεμα με το ζ ειναι 97,72 % 100-97,72=2,28 περιπου το ιδιο

Με το πινακάκι βγαίνει 2,28% .
Αλλά δεν πειράζει,γιατί αυτο το 95% είναι στο περίπου.
Άρα κομπλέ... Spoiler: showΝα αν δούμε αυτή τη θεώρηση πχ με 95,4% τότε είμαστε πολύ κoντά στο πινακάκι.
Anyway +/-5 % ,είναι αποδεκτά.Το λέει κι ο neaoktana

Standard_deviation_diagram.svg.png

xaxax σωστο και αυτο

Καλησπέρα σε όλους!
Εχω 2 ερωτήσεις που θα πρότεινα να γίνει συζήτηση μπας και βελτιωθεί ο τρόπος εξέτασης της υδρολογίας:
1) Ο χρόνος εξέτασης της "θεωρίας"(8 μικρές ασκήσεις) πως σας φάνηκε σε σχέση με την δυσκολία των θεμάτων της "θεωρίας"; Μήπως είναι καιρός να τους κάνουμε μια παρατήρηση ή είναι δικιά μου ιδέα;
2) Οι ασκήσεις δεν θα έπρεπε να διδάσκονται παρόμοιες στο μάθημα (δες περιβαλλοντική τεχνολογία π.χ) και όχι να μπαίνουν συνδιαστικές ξαφνού στο διαγώνισμα;

Υ.Γ: Θεωρώ πολύ καλούς τους καθηγητές του μαθήματος και απέτυχα λόγω δικιάς μου κακής προετοιμασίας στην παρούσα εξέταση, παρόλαυτα νομίζω ότι αυτά τα 2 ερωτήματα(ειδικά το πρώτο) συζητώνται από την πλειοψηφεία των φοιτητών. Και μην ξεχνάμε: Η δύναμη της σχολής είμαστε εμείς, όχι οι καθηγητές.Οπότε ας κάνουμε κάτι για τον χρόνο της θεωρίας!!!

πλατσα έγραψε:Καλησπέρα σε όλους!
Εχω 2 ερωτήσεις που θα πρότεινα να γίνει συζήτηση μπας και βελτιωθεί ο τρόπος εξέτασης της υδρολογίας:
1) Ο χρόνος εξέτασης της "θεωρίας"(8 μικρές ασκήσεις) πως σας φάνηκε σε σχέση με την δυσκολία των θεμάτων της "θεωρίας"; Μήπως είναι καιρός να τους κάνουμε μια παρατήρηση ή είναι δικιά μου ιδέα;
2) Οι ασκήσεις δεν θα έπρεπε να διδάσκονται παρόμοιες στο μάθημα (δες περιβαλλοντική τεχνολογία π.χ) και όχι να μπαίνουν συνδιαστικές ξαφνού στο διαγώνισμα;

Υ.Γ: Θεωρώ πολύ καλούς τους καθηγητές του μαθήματος και απέτυχα λόγω δικιάς μου κακής προετοιμασίας στην παρούσα εξέταση, παρόλαυτα νομίζω ότι αυτά τα 2 ερωτήματα(ειδικά το πρώτο) συζητώνται από την πλειοψηφεία των φοιτητών. Και μην ξεχνάμε: Η δύναμη της σχολής είμαστε εμείς, όχι οι καθηγητές.Οπότε ας κάνουμε κάτι για τον χρόνο της θεωρίας!!!

Καλημερα

Σχετικα με το πρωτο ερωτημα συμφωνω πολυ λιγος και ανεπαρκής χρονος !! επιπλεον μιση ωρα αν κρινουμε απο τα προηγουμενα διαγωνισματα σε ορισμενες περιπτωσεις η καθε απαντηση ηταν δυο γραμμες οποτε ηταν ακριβως στο οριο, φετος θεωρω οτι ηταν τελειως διαφορετικη φιλοσοφια και η μιση ωρα δεν επαρκούσε

Για τις ασκησεις δεν εχω να δηλωσω κατι ειναι,γνωστο ειναι οτι σε ορισμενα μαθηματα στην ταξη κανεις 1+1=2 και στο τελος ζητάνε κατι πολυ πιο εξιδανικευμένο αν και οι χθεσινές δεν μου φάνηκαν τοσο δυσκολες και απαιτητικές (ήθελε καλο και μεθοδευμένο διαβασμα )

Για τη θεωρία νομίζω όλοι θα συμφωνήσουν ότι ήταν λίγος ο χρόνος...(ειδικά σε σύγκριση με άλλες χρονιές)...Αλλά επειδή δεν είναι 'υποχρεωμένοι' να βάζουν κάθε χρόνο τα ίδια πιστεύω πως έπρεπε να δώσουν το ελάχιστο ένα 10λεπτο ακόμα!!Καλό είναι να τους το πούμε...Και προτιμότερο είναι να είναι κλειστές οι σημειώσεις στη θεωρία απ' το να μην προλαβαίνεις να δεις όλα τα θέματα.

Είχαμε πολύ λίγο χρόνο και οι ασκήσεις δν είχαν καν ενα Σ-Λ η κάποιον ορισμό ολες ηταν σε μορφή ασκησουλας....