MQN.gr

Γεια σας! Να κάνω μία ερώτηση: στη διορθωμένη σελίδα 189 στον τύπο 139 α , το ρίζα h γιατί το πολλαπλασιάζουμε με το α και όχι με το β?

Απάντηση σε mail:
"στην σελίδα 120 του τεύχους NTUA D FLMC NV401 C της <ΜτΡ>, έχω να κάνω μια παρατήρηση σχετικά με το πρώτο σχήμα της ενότητας 5.4.3 .
στο τελευταίο τμήμα (i+1,n) έχουμε αύξηση της πίεσης=>αύξηση της διαμέτρου του σωλήνα. Όμως έχουμε στο ίδο τμήμα μεγάλη αύξηση της κλίσης στη Γ.Ε. κατά συνέπεια και της Π.Γ. αφού είναι παράλληλες.
Όμως γνωρίζουμε από την θεωρία ότι όσο μικρότερη είναι η διάμετρος τόσο μεγαλύτερη είναι η κλίση της Γ.Ε..
Πως εξηγείται αυτή η συμπεριφορά στο σχήμα 5.4.3;"

Έχεις δίκαιο! Πρόκειται για σφάλμα στη σχεδίαση του γραφήματος. Το ορθό υπάρχει στο κάτω γράφημα (ελεύθερη εκροή).

tsom έγραψε:Γεια σας! Να κάνω μία ερώτηση: στη διορθωμένη σελίδα 189 στον τύπο 139 α , το ρίζα h γιατί το πολλαπλασιάζουμε με το α και όχι με το β?

Έχεις δίκαιο τα Α και Β πρέπει να αντιστραφούν!

AlPacino έγραψε:Εξαιτίας του φόρτου μαθημάτων , σήμερα οι περισσότεροι φοιτητές ξεκινάμε διάβασμα για το μάθημα, οπότε απορίες σήμερα δεν υπήρχαν, αλλά προκύπτουν ώρα με την ώρα!
Η διαδικασία επίλυσης αποριών επειδή προσωπικά θα δώσω πρώτη φορά το μάθημα, αν και φοιτητής μεγαλύτερου εξαμήνου (''παλαιός'') γινόταν κανονικά εδώ στο θέμα του μαθήματος ΄΄Μηχανική των Ρευστών (2012-13)΄΄?
Είναι δυνατό παρά την αποτυχία της διαδικασίας επίλυσης αποριών που έγινε σήμερα, να γίνει κανονικά η επίλυση αποριών ον λάιν την Κυριακή για το λόγο που προανέφερα?

1. Το διάβασμα γίνεται όλο το εξάμηνο, η ΜτΡ δεν περνιέται με 3 μέρες.
2. Έγιναν δύο (2) τρίωρα + μία (1) ώρα επανάληψης.
- Το πρώτο τρίωρο πριν το 2ο Τεστ (στην ύλη του Τεστ).
- Η ώρα τη Δευτέρα, όπου λύθηκε η Άσκηση του 2ου Τεστ.
- Το δεύτερο τρίωρο την τελευταία Πέμπτη (σε όλη την ύλη).
3. Με βάση τα παραπάνω απομένουν μεν απορίες, αλλά εστιασμένες, όχι "τι σχήμα έχει η μπάλα του μπάσκετ, διότι τώρα αναρωτήθηκα".
4. Απορίες θα λύνονται και σήμερα και το ΣΚ, αλλά με μέτρο και όχι με στυλ "ανοιχτή γραμμή".

Αριθμώντας σε αντιστοιχία με τα θέματα που θέσατε:

1. Γράφοντας ''σημερα ξεκινάμε το διάβασμα για το μάθημα'' δεν βλέπω πως μπορεί να βγει το συμπέρασμα, πως εννοώ ότι σήμερα πρωτοξεκινάμε
το διάβασμα, και ότι δεν έχουμε ασχοληθεί στο εξάμηνο. Προσωπικά έχω δώσει και τις 2 προόδους και δεν πιστεύω πως υπαινίχθηκα πως η ΜτΡ
περνιέται σε 3 μέρες. Οποισδήποτε έχει ασχοληθεί με το μάθημα το ξέρει αυτό.
2. Δεν είπε κανείς πως ό,τι έχει γίνει για το μάθημα είναι λίγο! Μακάρι να υπήρχε σε όλα τα μαθήματα της σχολής ο ίδιος ζήλος διδασκαλίας.
3-4.Ευχαριστούμε για την επίλυση αποριών που διατίθεστε να παρέχετε ονλάιν με τον τρόπο αυτό.

@ALPacino:
Το ότι παρέθεσα την ανάρτηση σου , δε σηματοδοτεί ότι αναφερόμουν σε εσένα προσωπικώς. Ζητώ συγνώμη εάν έδωσα αυτή την εντύπωση.
Πίστεψέ με, υπάρχουν πολλοί/ες, που θα πρωτοξεκινήσουν το "διάβασμα" σήμερα... Επικαλούμαι, διαχρονικώς (πολλές) σχετικές αναρτήσεις!

Γεια σας! Στην άσκηση 6.1 από τις σειρές, τους τύπους για την ισορροπία της δεξαμενής και του δοχείου πώς τους βρήκατε? Εφαρμόσατε εξισώσεις ποσότητας κίνησης? και αν ναι, μεταξύ ποιών διατομών?

KK έγραψε:Γεια σας! Στην άσκηση 6.1 από τις σειρές, τους τύπους για την ισορροπία της δεξαμενής και του δοχείου πώς τους βρήκατε? Εφαρμόσατε εξισώσεις ποσότητας κίνησης? και αν ναι, μεταξύ ποιών διατομών?

1. Η ανάρτηση Τ προκύπτει από τον όγκο αναφοράς στην επάνω δεξαμενή (ελεύθερη επιφάνεια - εκροή), άρα περιλαμβάνει το βάρος του νερού στη δεξαμενή.
2. Η στήριξη F προκύπτει από τον όγκο αναφοράς στην κάτω δεξαμενή (ελεύθερη επιφάνεια = πρόσκρουση φλέβας - πυθμένας) και περιλαμβάνει το βάρος του νερού στην αντίστοιχη δεξαμενή.

Ευχαριστώ!!

Τον συντελεστή πλήρους συστολής τον βρίσκουμε με γραμμική παρεμβολή σύμφωνα με το διάγραμμα που υπάρχει στο βιβλίο στη σελίδα 190? Και αν η γωνία δεν είναι 90 μοίρες τότε τι κάνουμε?