MQN.gr

1ο Τεστ - Ύλη : Ροή υπό Πίεση
ΔΕΥΤΕΡΑ 08/12 στις 13:30
(Αναρτήθηκαν τα υπόλοιπα Μέρη των Σημειώσεων "Κλειστών")

Μέσα στο "χαμό" (*) αναρτήθηκαν την Τετάρτη και οι Σημειώσεις + Λυμένες Ασκήσεις της ενότητας "Ροή μς Ελεύθερη Επιφάνεια". Έχουν ολοκληρωθεί επομένως και απομένουν οι σταδιακές αναρτήσεις των φετινών (Λύσεις 2008) λύσεων Σειρών, Τεστ κλπ.

(*) Μήπως να το γυρίσουμε συστηματικά και οργανωμένα σε e-leearning ?...

Υπάρχει περίπτωση να αναρτηθούν και οι λύσεις της 3ης σειράς πριν την Δευτέρα? Επειδή δεν έχουμε πάρει ακόμα πίσω τις διορθωμένες και θα ήταν καλό να είχαμε τις λύσεις πριν την πρόοδο.

Δεν είναι πιθανό...
ΑΛΛΑ οι απαραίτητες competencies για το Τεστ καλύπτονται από τις πρώτες δύο Σειρές...

Υ.Γ. Υποτιμάτε τη δέσμευσή μου εις την Ποιότητα παρεχομένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών και την ικανοποίηση των αποδεκτών τους νεαρέ Συνάδελφε -:)

neaoktana έγραψε:Υ.Γ. Υποτιμάτε τη δέσμευσή μου εις την Ποιότητα παρεχομένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών και την ικανοποίηση των αποδεκτών τους νεαρέ Συνάδελφε -:)

Kάθε άλλο, θα ήταν ευτύχημα για εμάς αν αποφάσιζαν να σας μιμηθούν, έστω κατά το ήμισυ, οι περισσότεροι συνάδελφοί σας, των οποίων η ποιότητα εκπαιδευτικών υπηρεσιών που παροχετεύεται στην δεξαμενή των αποδεκτών-φοιτητών (v=1,1*10exp-6) φαίνεται να περνάει από γερασμένους τραχείς αγωγούς και να υπόκειται σε πλήθος τοπικών απωλειών. .

καταλαβαινω πως πλεον εχει προγραμματιστει η προοδος αν και θα παρακαλουσα εκ μερους ολων φανταζομαι να συνενοεισθε με τους αλλους καθηγητες καθως την ερχομενη βδομαδα θα εχουμε προοδο σε ανοικτους και εδαφομηχανικη καθως και παραδοση μηκοτομης στην οδοποιια...μαζευτηκαν πολλα!
τωρα δυσκολο να αλλαξει κατι απλα το λεω για το μελλον κυριως

@soso Το τεστ είχε προγραμματισθεί πολύ ενωρίτερον για εκπαιδευτικούς λόγους (πριν από την έναρξη διδασκαλίας της ενότητας "Ροή με Ελεύθερη Επιφάνεια"). Δεν έγινε για τους γνωστούς λόγους...
Πάντως ΔΕΝ είναι απειλή (*)... Είναι ευκαιρία (*) προσπάθειας για επανάληψη, κυρίως δε διαδικασία αυτοαξιολόγησης (**) -διδασκομένων ΚΑΙ διδασκόντων - ως προς την μέχρι σήμερα πορεία του "έργου εκπαίδευσης" (***), η οποία - ένθεν και ένθεν - θα δώσει "εισερχόμενα" εις τη διαδικασία διορθωτικών ενεργειών.

(*) Η διαδικασία διαχείρισης "κινδύνων" σε ένα σύστημα εντοπίζει/ αναλύει/ σχεδιάζει και τις απειλές (αρνητικούς κινδύνους) και τις ευκαιρίες (θετικούς κινδύνους).
(**) Απαραίτητη διαδικασία σε κάθε σύστημα Ποιότητας ή μοντέλο Αριστείας.
(***) Περισσότερα - με το καλό - εις το μάθημα επιλογής 9ου "Ειδικά Θέματα Διαχείρισης Έργων". (ΜΟΝΟ για "ψαγμένους/ες")...

Υ.Γ. Ο γράφων έδινε σήμερα εξετάσεις πιστοποίησης ως Επιθεωρητή του νέου προτύπου ΕΛΟΤ 1429...

neaoktana έγραψε:Μέσα στο "χαμό" (*) αναρτήθηκαν την Τετάρτη και οι Σημειώσεις + Λυμένες Ασκήσεις της ενότητας "Ροή μς Ελεύθερη Επιφάνεια". Έχουν ολοκληρωθεί επομένως και απομένουν οι σταδιακές αναρτήσεις των φετινών (Λύσεις 2008) λύσεων Σειρών, Τεστ κλπ.

(*) Μήπως να το γυρίσουμε συστηματικά και οργανωμένα σε e-leearning ?...

Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί το e-learning είναι τόσο κατακριτέα μέθοδος. Νομίζω εφαρμόζεται ήδη σε μία σχολή πληροφορικής με webcam για τις παραδόσεις κτλ (αν και το έχω ακούσει από δεύτερο χέρι οπότε ίσως είναι ράδιο αρβύλα), και έχει διάφορα πλεονεκτήματα. Εκμηδενίζει τις αποστάσεις, λογικά θα μειώνει τη βαβούρα σε όσα μαθήματα παρατηρείται, θα ανακουφίζει προβλήματα χωρητικότητας και γενικότερα δεν πιστεύω ότι θα δρα ανασταλτικά στο επίπεδο διδασκαλίας του κάθε μαθήματος. Το μεγαλύτερο μειονέκτημά του κατά τη γνώμη μου (εκτός του κόστους για τον αρχικό εξοπλισμό) είναι πως το πανεπιστήμιο πρέπει να είναι και χώρος κοινονικοποίησης, οπότε ίσως για το πρώτο έτος ώσπου να γίνει η αρχή να είναι προτιμότερη η αποκλειστική χρήση της τρέχουσας μεθόδου διδασκαλίας.

Υ.Γ. Μήπως να εφαρμόζαμε και κάτι παρόμοιο με τις γενικές συνελεύσεις και να ψηφίζουμε με τον κωδικό μας; Και την κάπνα θα γλυτώναμε και λογικά θα ήταν σχεδόν αδύνατο να υπάρξει νοθεία από οιαδήποτε παράταξη.

neaoktana έγραψε: Πάντως ΔΕΝ είναι απειλή (*)... Είναι ευκαιρία (*) προσπάθειας για επανάληψη, κυρίως δε διαδικασία αυτοαξιολόγησης (**) -διδασκομένων ΚΑΙ διδασκόντων - ως προς την μέχρι σήμερα πορεία του "έργου εκπαίδευσης" (***), η οποία - ένθεν και ένθεν - θα δώσει "εισερχόμενα" εις τη διαδικασία διορθωτικών ενεργειών.

(*) Η διαδικασία διαχείρισης "κινδύνων" σε ένα σύστημα εντοπίζει/ αναλύει/ σχεδιάζει και τις απειλές (αρνητικούς κινδύνους) και τις ευκαιρίες (θετικούς κινδύνους).
(**) Απαραίτητη διαδικασία σε κάθε σύστημα Ποιότητας ή μοντέλο Αριστείας.
(***) Περισσότερα - με το καλό - εις το μάθημα επιλογής 9ου "Ειδικά Θέματα Διαχείρισης Έργων". (ΜΟΝΟ για "ψαγμένους/ες")...

Υ.Γ. Ο γράφων έδινε σήμερα εξετάσεις πιστοποίησης ως Επιθεωρητή του νέου προτύπου ΕΛΟΤ 1429...

Για να μην ειπωθεί ποτέ ότι αυτά που μαθαίνουμε στο πανεπιστήμιο δεν πρόκειται να μας χρησιμεύσουν έξω από αυτό.

@ amfisvitias (1)
Ο γράφων είναι της "παλαιάς σχολής" αναγκαστικώς λόγω ηλικίας... Θεωρεί ότι στην εκπαιδευτική διαδικασία η προσωπική επαφή είναι απαραίτητη. Όχι τόσο μεταξύ διδάσκοντος και διδασκομένων, αλλά μεταξύ διδασκομένων !... Η απορία του ενός είναι ευκαιρία (βλ. προηγούμενο σχόλιο) για όλους.
Μια εμπειρική ανάλυση μου για το επιτυχές αποτέλεσμα της παραπάνω διαδικασίας είναι :
- Ύλη 20%
- "Επιστημονική κατάρτιση - επάρκεια" διδάσκοντος 20% (*)
- "Ικανότητες "επικοινωνίας - μεταδοσης γνώσεων" 30%
- " Δέσμευση - ενδιαφέρον" διδασκομένων 30%

(*) Ο γράφων <τότε> - ως τελειόφοιτος Σπουδαστής "εδίδασκε" - ελλείψει διδασκόντων "χαμηλού επιπέδου" - τα ίδια σημερινά μαθήματα εις τους κατά δύο έτη νεωτέρους συναδέλφους του Σπουδαστές... Την "τύφλα" του δηλαδή.. Αλλά ο σημερινός Τομέας <τότε> ήταν σε φάση συγκρότησης.
Πραγματική ιστορία : Όσο "εδίδασκα" σε αυτή τη φάση, οι νεώτεροι συνάδελφοι γνώριζαν ότι απλώς είμαι "ολίγον μεγαλύτερος". Μετά από τη στρατιωτική θητεία εις το πρώτο "επίσημο" πλέον μάθημα μου "Πειραματικής Υδραυλικής" η "συνέχεια επαφής" είχε χαθεί. Με το που πήγα να ξεκινήσα το πείραμα κάποιος διαμαρτυρήθηκε : "Μην τα πειράζεις φιλάρα, θα σπάσεις τίποτα και θα βρούμε όλοι τον μπελά μας !..."