MQN.gr

συμφωνα με την προταση...απ'οτι καταλαβα δεν θα μπορει καποιος να γραφτει στην εφ υδρ στο 5ο εξαμηνο σε περιπτωση που δεν εχει ασχοληθει καθολου με τα ρευστα...
οσον αφορα τα αστικα υδραυλικα εξισου σημαντικο θα έλεγα!

Κατά την ταπεινή μου γνώμη οι φοιτητές που δουλεύουν για τα προς το ζην είναι ελάχιστοι! Συνήθως πρόκειται για στυγνούς καταναλωτές πατρικού εισοδήματος, οπότε ας μην το έχουμε καραμέλα και φέρνουμε ως κανόνα τον εργαζόμενο φοιτητή.. εξάλλου ακόμα και στο νέο νόμο πλάισιο υπάρχει ειδική παράγραφος όπου το σύστημα θα δείξει ελαστικότητα απέναντι σε αυτή την κατηγορία, εφόσον η εργασία αποδεικνύεται...

Ίσως την αλυσίδα και τα προαπαιτούμενα διευκόλυναν ... μια σειρά από επίσημες παρουσίες, ώστε αν δεν τις συμπληρώσεις να θεωρούσε και επισήμως τουρίστας και να σου αφαιρείται το δικαίωμα να εξεταστείς.. αλλά όποιος μιλήσει για υποχρεωτική παρακολούθηση στο πολυτεχνείο χρήζει προγράμματος προστασίας μαρτύρων

Peace088 έγραψε:Κατά την ταπεινή μου γνώμη οι φοιτητές που δουλεύουν για τα προς το ζην είναι ελάχιστοι!

Φιλαράκι ή δεν έχεις αρκετή επικοινωνία με φοιτητές ή-σόρυ για το επιθετικό ύφος χωρίς να ξέρω καν ποιός είσαι- δεν ζούνε όλοι τη ζωή εσένα και των φίλων σου. Δεν ξέρεις τί ποσοστό των φοιτητών δουλεύει.

Peace088 έγραψε:Συνήθως πρόκειται για στυγνούς καταναλωτές πατρικού εισοδήματος

Συνηθώς δεν είναι όλοι άβγαλτα που συνεχίζουν το σχολείο

Peace088 έγραψε:εξάλλου ακόμα και στο νέο νόμο πλάισιο υπάρχει ειδική παράγραφος όπου το σύστημα θα δείξει ελαστικότητα απέναντι σε αυτή την κατηγορία, εφόσον η εργασία αποδεικνύεται...

Εδώ φαίνεται το πόσο σχετικός είσαι. Οι δουλειές για έναν φοιτητή ΠΜ είναι σερβιτόρος, μπουφετζής, μπάρμαν, κάνα τεχνικό γραφείο για τους τυχερούς, ΟΤΕ, μαθήματα σε πιτσιρίκια. Άντε βρες μου σε ποιά από αυτές(εκτός από τον ΟΤΕ) το αφεντικό θα ακολουθεί όλη την εργασιακή δεοντολογία(βιβλιάριο εργασίας, ένσημα) για να "αποδείξεις" την εργασία σου.

Peace088 έγραψε:Ίσως την αλυσίδα και τα προαπαιτούμενα διευκόλυναν...

Έχει επιχειρηματολογήσει πολύ ωραία πάνω σε αυτό ο merde_conserve σε ένα προηγούμενο post. Εσύ δεν έχεις επιχειρήματα. Απλά σε ψήνει επειδή το άκουσες από κάποιον ¨σοβαρό" καθηγητή μες στο μάθημα ή από τους γονείς σου.

Peace088 έγραψε: μια σειρά από επίσημες παρουσίες, ώστε αν δεν τις συμπληρώσεις να θεωρούσε και επισήμως τουρίστας και να σου αφαιρείται το δικαίωμα να εξεταστείς..

Όχι ρε φιλαράκι και θα εξεταστώ και θα βγω άξιος μηχανικός χωρίς να είμαι υποχρεωμένος να παρακολουθώ για ώρες τον κάθε ΜΌΓΓΟΛΟ που παριστάνει τον καθηγητή.

Exeisanapthra? +10

Exeisanapthra? έγραψε:Δεν ξέρεις τί ποσοστό των φοιτητών δουλεύει

Επισης καλο ειναι να λογαριαζουμε και το ποσοστο των φοιτητων που ενας απο τους δυο γονεις εχει απολυθει ή εχει αναδουλειες λογω κρισης. Αυτοι ωθουνται ΟΛΟΙ στη βιασυνη του να τελειωσουν νωρις, αλλα και να στηριξουν το πενιχρο εισοδημα των γονιων τους δουλευοντας οι ιδιοι.

εξάλλου ακόμα και στο νέο νόμο πλάισιο υπάρχει ειδική παράγραφος όπου το σύστημα θα δείξει ελαστικότητα απέναντι σε αυτή την κατηγορία, εφόσον η εργασία αποδεικνύεται...

Μια σκεψη πανω σ αυτο, Ποια ακριβως θα ειναι η ελαστικοτητα? Θα ειναι αναλογη της δυσκολιας της δουλειας?? Και πως ακριβως θα αποδειξεις την εργασια σου? Θα πανε να ρωτησουν τον ερργοδοτη σου? Γιατι εγω που δουλευα ενα χρονο σε καφετερεια, δε φαινοταν σε ΚΑΝΕΝΑ επισημο εγγραφο, και μια φορα που ειχε σκασει μυτη το ΙΚΑ να τσεκαρει τι παιζει, μου ειχαν πει, αραξε σε ενα τραπεζι, πιες ενα καφεδακι, και μεχρι να φυγουν, δε δουλευεις εδω...

Και τουριστας δεν ειναι καποιος που δεν παταει στα μαθηματα επειδη δε του αρεσει ο τροπος διδασκαλειας, ο καθηγητης, το στριμοξιδι στις αιθουσες, η και γω δεν ξερω τι. Τουριστας ειναι αυτος που ερχεται στη σχολη μονο και μονο να πιει το καφεδακι του, και ταυτοχρονα κατεβαινει στην εξεταστικη χωρις να εχει διαβασει καθολου ελπιζοντας σε αντιγραφη για να περρασει. Ενας τετοιος δεν προκειται να τελειωσει τη σχολη μας σε διαβεβαιω, οποτε δεν εχει νοημα να κοβει καρτα καθε μερα στο μαθημα...

Peace088 έγραψε:Κατά την ταπεινή μου γνώμη οι φοιτητές που δουλεύουν για τα προς το ζην είναι ελάχιστοι! Συνήθως πρόκειται για στυγνούς καταναλωτές πατρικού εισοδήματος, οπότε ας μην το έχουμε καραμέλα και φέρνουμε ως κανόνα τον εργαζόμενο φοιτητή.. εξάλλου ακόμα και στο νέο νόμο πλάισιο υπάρχει ειδική παράγραφος όπου το σύστημα θα δείξει ελαστικότητα απέναντι σε αυτή την κατηγορία, εφόσον η εργασία αποδεικνύεται..

Ο καθένας ζει στο μικρόκοσμό του.. Αν και ο δικός σου φαίνεται μια χαρά, δε χρειάζεται να δουλεύεις και ακόμα και αν το κάνεις (για την πλάκα σου προφανώς, άλλος λόγος δεν υπάρχει) ο εργοδότης σε σέβεται, σε ασφαλίζει και γενικά όλα μια χαρά.. Λοιπόν τώρα, ξύπνα!!

«Κάποιες Άθλιες Προτάσεις» ΙΙ -Α

Ανακεφαλαίωση και σύνδεση με το προηγούμενο:

Κάποιες συνοπτικές παρατηρήσεις για το 6ο εξάμηνο και την ενδεχόμενη επιρροή της 1ης πρότασης του γράφοντος.

Εγγεγραμμένοι 89 - Προσήλθαν 27 - Πέτυχαν 7
Εκ των επιτυχόντων:
2 "ασχολήθηκαν" εφέτος, η μία η μοναδική "άτυχη - ασχολήθηκε" πέρυσι, ή άλλη είχε "πασαλείψει" πέρυσι. Και οι 2 πέρασαν <Εφ.Υδρ> στην 1η περίοδο.
2 "πασάλειψαν" εφέτος και οι 2 είχαν "πασαλείψει" και πέρυσι. Και οι 2 πέρασαν <Εφ.Υδρ> στην 1η περίοδο.
3 είχαν "ελάχιστη συμμετοχή" εφέτος, το ίδιο και πέρυσι. 1 πέρασε <εφ.Υδρ> στην 1η περίοδο.
Εκτίμηση της ευκαιρίας παρακολούθησης <Μ.τ.Ρ.> και στο 5ο εξάμηνο: Όλοι, ή τουλάχιστον 6/7 θα είχαν πετύχει το Φεβρουάριο.

Εκ των αποτυχόντων:
βαθμός 0~1: 6 εκ των οποίων 4 "παντελώς άγνωστοι" εφέτος και πέρυσι, 1 είχε "ελάχιστη συμμετοχή" εφέτος - "παντελώς άγνωστος" πέρυσι, 1 "παντελώς άγνωστος" εφέτος - είχε "πασαλείψει" πέρυσι. Κανένας δεν πέρασε <Εφ.Υδρ> στην 1η περίοδο.
βαθμός 2: 6 εκ των οποίων 2 "παντελώς άγνωστοι" εφέτος και πέρυσι, 4 είχε "ελάχιστη συμμετοχή" εφέτος - "παντελώς άγνωστος" πέρυσι, 1 "πασάλειψε" εφέτος - είχε "ελάχιστη συμμετοχή" πέρυσι. 1 πέρασε <Εφ.Υδρ> στην 1η περίοδο.
βαθμός 3~4: 8
Εκτίμηση της ευκαιρίας παρακολούθησης <Μ.τ.Ρ.> και στο 5ο εξάμηνο: Τουλάχιστον 5/8 με βαθμό 3~4 και 2/6 με βαθμό 2 θα είχαν πετύχει το Φεβρουάριο.
Θεμελιώνουν προαπαίτηση 9/20 αποτυχόντες (ο ένας λόγω <Εφ.ΥΔρ>).
Συνολική εκτίμηση της ευκαιρίας παρακολούθησης <Μ.τ.Ρ.> και στο 5ο εξάμηνο:
Επιτυχόντες <τώρα> ή <Φεβρουάριο> από 7 σε 18
Θεμελιώνουν προαπαίτηση <τώρα> ή <Φεβρουάριο από 9 σε 12

So what? Θα αντιτείνει κάποιος...
Μα η πρόταση θεωρεί ότι δημιουργεί ευκαιρία = δυναμική Το ζητούμενο είναι η προσέλκυση περισσοτέρων, έστω στη διαβάθμιση "πασάλειψαν", η επιβολή της άλλης - ορθής άποψης επί των "ψιθυριστών των διαδρόμων" και των "αλεπούδων με τη κομμένη ουρά"...

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έχει η σύνδεση των στατιστικών στοιχείων 4ου - 5ου με τα στοιχεία του 6ου <Αστικά> και θα απευθυνθώ στους Συναδέλφους!

Εις το επόμενο θα αποδομηθεί η "τσουβαλιαστή" κατηγορία Ζ σε 10ο, ν+1, ν+2, ν+ν...
Να προσθέσω εδώ, ότι ο γράφων θεωρεί απαράδεκτη την έξωθεν επιβολή του ν+ 2, (ή ν+3, ή 2.ν). Διότι:
- Θεωρεί τα κατασταλτικά μέτρα αναποτελεσματικά και προκρίνει τα προληπτικά - αυτά των προτάσεών του, ή άλλα.
- Θεωρεί ντροπή υμών και ημών, απαράδεκτη σπατάλη κοινωνικών πόρων και Δείκτη αναποτελεσματικότητας και παρακμής οτιδήποτε πέραν του ν+1 (εξαιρουμένων ειδικών - ελαχίστων περιπτώσεων).

neaoktana έγραψε: Εις το επόμενο θα αποδομηθεί η "τσουβαλιαστή" κατηγορία Ζ σε 10ο, ν+1, ν+2, ν+ν...
Να προσθέσω εδώ, ότι ο γράφων θεωρεί απαράδεκτη την έξωθεν επιβολή του ν+ 2, (ή ν+3, ή 2.ν). Διότι:
- Θεωρεί τα κατασταλτικά μέτρα αναποτελεσματικά και προκρίνει τα προληπτικά - αυτά των προτάσεών του, ή άλλα.
- Θεωρεί ντροπή υμών και ημών, απαράδεκτη σπατάλη κοινωνικών πόρων και Δείκτη αναποτελεσματικότητας και παρακμής οτιδήποτε πέραν του ν+1 (εξαιρουμένων ειδικών - ελαχίστων περιπτώσεων).

Δασκαλε με καθε σεβασμο, εδω νομιζω οτι ειστε offside! Ειναι αποδεδειγμενο οτι οι φοιτητες που βρισκονται σε εξαμηνο μεγαλυτερου του 10ου δεν προκαλουν προβληματα στην πανεπιστημιακη λειτουργια! Εν αντιθεση, δεν ειναι λιγες οι φορες που αρκετοι "επιτηδειοι" το εκμεταλλευονται για δικο τους οφελος. Π.χ : Εχουμε στον καταλογο γραμμενους 1000 φοιτητες, θα κανουμε ενα εργαστηριο, το κοστος του οποιου θα ειναι αναλογο του αριθμου του καταλογου. Εκει λοιπον να συμφωνησω οτι προκειται για "απαραδεκτη σπαταλη κοινωνικων πορων"... το θεμα ειναι οτι οι ποροι αυτοι ποτε δεν καταληγουν σε "εργαστηριακα υλικα και συναφη"... Τις περισσοτερες φορες το εργαστηριο σχεδιαζεται για ενα πληθος γυρω στους 300-400max φοιτητες και τα υπολοιπα γλαρο-σουπα! Βεβαια, με καποιον πιο ορθολογικο σχεδιασμο θα μπορουσαν να υπαρχουν "ετησια αποθεματα" και η συγκεκριμενη "επιπλεον" επιβαρυνση να ηταν μηδαμινη! Επιπροσθετως, δεν μπορω να διακρινω καμια αλλη τραγικη συνεπεια των αιωνιων φοιτητων... Συγγραμματα και πασο δεν εχουν! ( Το μεγαλυτερο αρνητικο ισως ειναι η γενικη "εικονα-αισθητικη" του εκαστοτε πανεπιστημιακου ιδρυματος! Εκει οκ! Απαιτειται βελτιωση! )
Οποτε, λοιπον αφου κανουμε εναν πιο ορθολογικο σχεδιασμο, θα πρεπει να εισαγουμε και την αξιολογηση των καθηγητων για το παραγομενο εργο τους (αντιστοιχη με των φοιτητων), οπως επισης και καποιας "τριτης" ομαδας ατομων στην οποια θα πρεπει οι καθηγητες-το ΔΕΠ- ο πρυτανης κ.τ.λ. να λογοδοτουν και να δινουν απαντησεις σε ερωτηματα του τυπου "Πως αξιοποιηθηκε το Χ,Ψ,Ζ κονδυλι που πηρατε? " , "Γιατι υπαρχει η ταδε οικονομικη διαφορα?" , Δημοσιευσατε κυριοι το ισολογισμο του ιδρυματος σας! κ.ο.κ.
Μπορει να ξεφυγα απο λιγο εως πολυ απο το θεμα, αλλα δεν νομιζω οτι το ν+χ ειναι το μεγαλυτερο ζητημα που εχει να αντιμετωπισει η πανεπιστημιακη κοινοτητα.. Αντιθετως, η υπαρξη ενδοπανεπιστημιακων συντεχνιων και η ασυδοσια αυτων, ειναι πολυ σοβαροτερο και πολυ πιο ζημιογονο ζητημα.