MQN.gr

λοιπόν,
διαλέγεις τομέα σύμφωνα:με τα μαθήματα που σου αρέσουν, τα μαθήματα που περνάς που άνετα ή με τα μαθήματα που είναι λιγότερο αποκρουστικά (ναι παίζει και αυτό)....

βέβαια εάν θέλεις να συνεχίσεις σε επίπεδο μεταπτυχιακών σπουδών, είναι καλό να ακολουθήσεις την κατεύθυνση από την οποία πηγάζει το θέμα που θέλεις να μελετήσεις, καθώς ζητόύν προαπαιτούμενα μαθήματα κλπ...

επίσης για το θέμα διπλωματικής που θα πάρεις, δεν το επηρεάζει καθόλου η κατεύθυνση (αν και κάποιοι καθηγητές δείχνουν προτιμήσεις)

τέλος, για τον τομέα που θα απασχοληθείς έξω, δεν έχει καμία ΜΑ ΚΑΜΙΑ ΣΗΜΑΣΙΑ το τί θα έχεις πάρει.

Επαναφέρω στο προσκήνιο το θέμα της επιλογής κατεύθυνσης, καθώς οι περισσότεροι από εμάς, που θα κληθούμε να επιλέξουμε μια κατεύθυνση στο ερχόμενο εξάμηνο, έχουμε αρκετές απορίες. Διαβάστε τις προηγούμενες δημοσιεύσεις πριν κάνετε τη δική σας ερώτηση, υπάρχουν ενδιαφέρουσες απόψεις στις σελίδες αυτού του θέματος.

Τα μαθηματα των γεωτεχνικων κλινουν περισσοτερο προς την εδαφομηχανικη παρα τη τεχνικη γεωλογια, σωστα? Παντως νομιζω πως το προγραμμα γενικα δεν αφηνει πολλες επιλογες απο αλλες κατευθυνσεις π.χ. στους συγκοινωνιολογους γιατι μονο τοσες λιγες επιλογες για μαθηματα αλλων τομεων??

Το θέμα έχει συζητηθεί εκτενώς στις προηγούμενες σελίδες. Πέρα από το μεροληπτικό ή μη της κάθε γνώμης υπάρχουν ορισμένες "αλήθειες" οι οποίες είναι συνοπτικά οι εξής:

1.) Κανένας τομέας δεν περιορίζει τη μετέπειτα εργασιακή σου πορεία. Τα επαγγελματικά δικαιώματα παραμένουν αυτούσια και η "εξειδίκευση" που διατελείται μέσα στους τομείς ορίζεται σαν το γνωστικό κέντρο βάρους που θα θέλατε να έχετε ως νεαροί επιστήμονες. Φυσικά και αυτό δεν είναι τελεσίδικο. Έτσι ένας γεωτεχνικός μπορεί να καταλήξει να δουλεύει σίδερα (ποιός άραγε), ένας συγκοινωνιολόγος να δουλεύει μπετά κ.ο.κ.

2.) Εντούτοις, θυμηθείτε ότι όσο περισσότερο "ακουμπάτε" σε προπτυχιακό επίπεδο (σε διάφορους τομείς και μαθήματα), τόσο πιο κερδισμένοι είστε, μιας και γνωρίζετε πολλαπλά αντικείμενα και τίποτα δεν σας είναι τελείως ξένο. Γνώμη μου είναι ότι η υπερβολική εξειδίκευση με την οποία μπορεί κάποιος να βγει από κάθε κατεύθυνση, παρά τον πλούτο του κορμού, δεν προσφέρει και πολλά σε προπτυχιακό επίπεδο. Συνεπώς ένας από τους παράγοντες που θα πρέπει να λάβετε υπόψη είναι οι διαθέσιμες επιλογές σε κάθε κατεύθυνση. Θεωρώ ότι το πιο ευρύ φάσμα επιλογών το έχουν οι γεωτεχνικοί.

3.) Λάβετε υπόψη και άλλους παράγοντες, όπως: τη διαθεσιμότητα και τη συνεργασιμότητα των διδασκόντων (για την επιλογή μαθημάτων), το ομαδικό πνεύμα στην κατεύθυνση, την ευκολία ή δυσκολία κάθε κατεύθυνσης, το πεδίο στο οποίο θα θέλατε να πάρετε διπλωματική (χωρίς αυτό να είναι δεσμευτικό), το "τι αγαπάτε" από μαθήματα γενικότερα κ.ο.κ.

... καθώς και το κλίμα της κατεύθυνσης: οικογενειακό (υδραυλική και γεωτεχνική) ή μαζικό (λοιπές)...

Δασκαλε και συναδελφοι,θεωρειτε απαραιτητο κριτηριο στην επιλογη μας το αν εχουμε ''περασει'' ( κατανοησει ειναι πιο σωστα) τα χαρακτηριστικα μαθηματα που ειχαμε μεχρι τωρα καθε κατευθυνσης? π.χ. ρευστα,υδραυλικη για να πας υδραυλικος?? Οδοποιιες για συγκοινωνιολογος?? κ.ο.κ. Ισχυει για ολες τις κατευθυνσεις αυτο?

Απολύτως απαραίτητο!
Κατά τη γνώμη μου, αλλά είναι μεγάλη κουβέντα (την οποία ας αρχίσουμε σε άλλο μίτο) είναι αναγκαία η δημιουργία προαπαιτούμενων γενικότερα!
Όχι με την παλαιά μορφή αλυσσίδων, η οποία καταργήθηκε στην πράξη διότι ήταν irrelevant (πχ. η Μ.τ.Ρ δεν ήταν προαπαιτούμενο για την Εφ. Υδρ. αλλά για τα Αστικά, για τα οποία δεν ήταν προαπαιτούμενο η Εφ.Υδρ.). Αυτό διότι λειτουργούμε με ένα υβριδικό σύστημα (που λέει ο λόγος...) Εξαμήνων ΚΑΙ Ετών.

stallion έγραψε:Δασκαλε και συναδελφοι,θεωρειτε απαραιτητο κριτηριο στην επιλογη μας το αν εχουμε ''περασει'' ( κατανοησει ειναι πιο σωστα) τα χαρακτηριστικα μαθηματα που ειχαμε μεχρι τωρα καθε κατευθυνσης? π.χ. ρευστα,υδραυλικη για να πας υδραυλικος??

Εγω διαφωνω με αυτο το ποσο απολυτο ειναι αυτο το κριτηριο, και τουλαχιστον εχω 2 κατευθυνσεις υπ'οψιν μου που δεν ειναι αναγκη να εχεις περασει πρωτα τα συναφη μαθηματα (Υδραυλικους-Συγκοινωνιολογους). Κι αυτο γιατι υπαρχουν αλλα μαθηματα εντος της κατευθυνσης που εχουν πολυ μικρη σχεση με αυτα του κορμου, ή και αν εχουν σχεση, εχουν πολυ μικρη γνωστικη εξαρτηση απο τα μικροτερα εξαμηνα. Αυτη ειναι η μαγεια της επιστημης, οτι μπορει κι αναπτυσσεται και με τροπο μη συνεκτικο και πιο "οριζοντιο", παρα "κατακορυφο" απο οσο νομιζουμε..

Εν τελει επειδη σε καποια φαση θα ασχοληθεις με τα μαθηματα που ακομα δεν εχεις κατανοησει σε βαθος, το να τα περασεις αναδρομικα ΟΧΙ απλα δεν ειναι παραπτωμα, αλλα υπαρχουν φορες που βοηθαει ΠΟΛΥ περισσοτερο, επειδη εκκινεις απο μια πιο συγκεκριμενη γνωστικη βαση στην οποια μπορεις να κανεις τις αναγωγες αργοτερα.

Τολμηστε και διαλεξτε την κατευθυνση που θελετε χωρις τετοιες επιφυλαξεις (το λεω εκ πειρας), τα προαπαιτουμενα (κατα τη γνωμη μου) ειναι μυθευματικο κατασκευασμα του εγκεφαλου μας οταν ψαχνει να βρει τις πιο ομαλες οδους προελασης στα λειβαδια τις γνωσης. Αλλα παντα υπαρχει και ο δικος μας δρομος, αυτος που τα μαζευει μετα και τα ανασυνθετει (σαν το torrent ενα πραγμα ), συνεπως διαφωνω με την υπαρξη προαπαιτουμενων..

Η Στατική 4 και η Στατική 5 είναι αλληλένδετα μαθήματα; Κάποιος που δεν επέλεξε τη Στατική 4 στο 7ο εξ. μπορεί να πάρει την 5 στο 8ο εξ. ;

Καμία σχέση. Η Στατική IV είναι δυναμική των κατασκευών ενώ η V πλαστικότητα ραβδοτών φορέων. Spoiler: showΆποψή μου: απέφυγε την IV όπως ο διάολος το λιβάνι