MQN.gr

Κοκός έγραψε:Συμφωνώ αν και πιστεύω ότι το παν είναι : παρακολούθηση & σημειώσεις μαθήματος

+ να λύσεις πολλά πολλά παλιά θέματα για να δεις πιο σύνθετους φορείς από αυτούς που λύνονται μέσα στην τάξη ώστε αφενός να ξεμπερδευτείς πλήρως για το τι γίνεται σε πιο περίπλοκες καταστάσεις, αφετέρου να βελτιώσεις την ταχύτητά σου (η ταχύτητα είναι μεγάλη πληγή στις στατικές)..

Tiersen έγραψε:

Κοκός έγραψε:Συμφωνώ αν και πιστεύω ότι το παν είναι : παρακολούθηση & σημειώσεις μαθήματος

+ να λύσεις πολλά πολλά παλιά θέματα για να δεις πιο σύνθετους φορείς από αυτούς που λύνονται μέσα στην τάξη ώστε αφενός να ξεμπερδευτείς πλήρως για το τι γίνεται σε πιο περίπλοκες καταστάσεις, αφετέρου να βελτιώσεις την ταχύτητά σου (η ταχύτητα είναι μεγάλη πληγή στις στατικές)..

Ισχύει...
Η ταχύτητα είναι καθοριστικο κριτήριο στα περισσότερα μαθήματα και προϋποθέτει πολλή εξάσκηση κυρίως...

Αύριο 1 Μάρτη, στις 12μισι θα γίνει αναπλήρωση μαθήματος στη Στατική Ι στο πρώτο τμήμα, καθώς ο καθηγητής θα λείψει την επόμενη εβδομάδα.
Επίσης μας είπε ότι θα δοθεί αυτές τις μέρες κάποιο φυλλάδιο ασκήσεων. Έχετε το νου σας οι μεγαλύτεροι

Στον φορεα του συνημμενου στο σημειο G το διαγραμμα των ροπων δεν θα παρουσιασει διαφορετικη κλιση δεξια και αριστερα του λογω της αλλαγης στην ενταση του κατανεμημενου?

Ελα στο παρτυ της σχολης και θα γινει εκει ειδικη συζητηση επι του θεματος.

Στο δρομο ειμαι.Το μηνυμα το εγραψα στο 230 με το ipad μου.Τα λεμε εκει

Στο G έχεις μηδενική ροπή λόγω της εσωτερικής άρθρωσης

Δεν υπονοησα κατι τετοιο.Λιγο δεξια και αριστερα της αρθρωσης ρωτησα εαν η κλιση ειναι ιδια στο διαγραμμα ροπων.

Η κλίση της ροπής εκφράζεται απ την τέμνουσα,που είναι ίδια αριστερά και δεξιά.
Για το λόγο που λες θα έχεις διαφορετική καμπυλότητα

Αντι για καμπυλοτητα μαλλον εννοεις κλιση.Παρ'ολα αυτα πως γινεται ενω ειναι ιδια η τεμνουσα οπως λες λιγο δεξια και αριστερα ,να εχεις διαφορετικη καμπυλοτητα απο τη στιγμη που αυτη εκφραζεται απο την τεμνουσα?

Νομιζω υπαρχει μια αντιφαση,εκτος εαν δεν καταλαβα καλα.