Μηχανική των Ρευστών (2010-11)

[-]

Απλα η θεοποιηση οδηγει σε λαθος συμπερασματα.Δεν καταλαβαινω πως προκυπτει η αχαριστια.Οταν ο μ.ο. προσβιβασθεντων φοιτητων σε ολα τα αλλα μαθηματα της ιδιας σχολης με τους ιδιους φοιτητες (χαζους, τεμπεληδες, βαλτε οτι θελετε) ειναι μινιμουμ 30 % και ενα μαθημα 2 ετους εχει 18% μαλλον κατι διαφορετικο παιζει.Θελετε να πειτε οτι αν δεν εβγαζε καθολου σημειωσεις και εβαζε ιδια θεματα(γενικοτερα οχι απαραιτητα τα σημερινα) θα υπηρχε επιτυχια ανω του 7-8%;Οχι τιποτα αλλο αλλα οπως το πατε οποιος το περασει δε θα πρεπει να αισθανθει καμια χαρα η ικανοποιηση αφου αλλωστε δεν εκανε τιποτα το ιδιαιτερο.Αν δεν ηταν ο δασκαλος...

[dimos]

Γενικώς απέφευγα τις προσωπικές επιθέσεις, καθώς ξέρω ότι δεν προάγουν το διάλογο και δεν καταλήγουν πουθενά, το μόνο που πετυχαίνεις είναι να εκνευρίζεσαι, ωστόσο κάποια από αυτά που ειπώθηκαν είναι σκέτος οχετός και προσβάλλουν τη νοημοσύνη μας.
Πάμε λοιπόν.

Από παλαιότερο τόπικ για τα Αστικά Υδραυλικά, συγκεκριμένα εδώ:

Και τέλος σταματήστε μερικοί εδώ να υπερασπίζεστε τους καθηγητές,έχετε καταντήσει εντελώς γραφικοί!Προς τι τόση αλληλεγγύη προς τους καθηγητές?Θέλετε καμιά διπλωματική σ αυτούς?

Φέτος:

[...] Εκτός αν ψάχνεσαι για καμιά διπλωματική στον συγκεκριμένο καθηγητή η για καμιά καλή συστατική επιστολή....!Ειδικά το τελευταίο ποστ (που αναρτήθηκε την ώρα που έγραφα τη δική μου απάντηση) είναι καθαρό γλύψιμο και μας μιλάς μετά pinkrose για ωριμότητα?Κι εσύ διπλωματική θες η καλό βαθμό???

Αγαπητέ χρήστη που εμφανίζεσαι στο φόρουμ μόνο σε περιόδους εξεταστικής μπορείς να αντιληφθείς ότι έχουμε αποφοιτήσει από το Γυμνάσιο όπου αντιμετωπίζαμε τους καθηγητές ως μπαμπούλες και τους κακούς της υπόθεσης; Στη σχολή που φοιτούμε υπάρχει πολλή σαβούρα, αλλά από την άλλη υπάρχουν εξαιρετικοί καθηγητές με μεράκι και όρεξη, οι οποίοι δεν διστάζουν να αφιερώσουν πολλές ώρες από τον προσωπικό τους χρόνο για να σπουδάσω εγώ και εσύ. Αν λοιπόν, την αναγνώριση προς αυτά τα άτομα εσύ την γράφεις στα παλαιότερα των υποδημάτων σου, τότε πρέπει να ψαχτείς λιγάκι και να πάψεις να κατηγορείς τους υπόλοιπους ως γλείφτες. Ικανός είσαι να αποκαλείς "φυτά" όσα παιδιά γράφουν καλούς βαθμούς...

Κάνε λοιπόν την προσπάθεια σου και τότε ίσως καταφέρεις να αντιληφθείς την προσφορά κάποιων ατόμων εδώ μέσα και στη σχολή, γενικότερα. Λογικές του στυλ "Άντε να πάρουμε ένα 5, να περάσουμε το μάθημα" έχουν τόπο στα διάφορα deree, όχι εδώ.


Επόμενος.
Τα όσα λέει η Βαγγελιώ αποδεικνύουν περίτρανα ότι βρίσκεται εκτός τόπου και χρόνου το λιγότερο. Δεν έχει κάποιο νόημα ο σχολιασμός της, γιατί αυτογελοιοποιείται. Το πτυχίο μας ευτυχώς έχει αξία ακόμη, ίσως όχι στην Ελλάδα, λόγω και της γενικότερης κατάστασης που επικρατεί, αλλά έξω μια χαρά αναγνωρίζεται.


Προς τους υπόλοιπους:
Έχετε αντιληφθεί πόσες ώρες έχει αφιερώσει ο κ. Κατσαρέλης για απορίες, ασκήσεις, προόδους, κλπ; Μπορείτε να καταλάβετε τι σημαίνει ότι υπάρχει εδώ μέσα διδάσκων που μπορεί να απαντήσει οποιαδήποτε απορία αφορά τα μαθήματα του στις 12 το βράδυ; Έχετε υπόψη σας ότι δεν πληρώνετε για αυτή του βοήθεια; Έχει κάποιο προσωπικό όφελος;
Εδώ παρακαλάμε τους καθηγητές να μη μας γυρνούν την πλάτη και όταν κάποιοι έχουν την καλή διάθεση να βοηθήσουν αυτό είναι το "ευχαριστώ'; Σε άλλους στέκεστε σούζα, εδώ βαράμε ελεύθερα, έτσι;

[skype]

Το πολύ το «Κύριε ελέησον» το βαριέται και ο παπάς...

[ingenieurin26]

Απλα η θεοποιηση οδηγει σε λαθος συμπερασματα.Δεν καταλαβαινω πως προκυπτει η αχαριστια.Οταν ο μ.ο. προσβιβασθεντων φοιτητων σε ολα τα αλλα μαθηματα της ιδιας σχολης με τους ιδιους φοιτητες (χαζους, τεμπεληδες, βαλτε οτι θελετε) ειναι μινιμουμ 30 % και ενα μαθημα 2 ετους εχει 18% μαλλον κατι διαφορετικο παιζει.Θελετε να πειτε οτι αν δεν εβγαζε καθολου σημειωσεις και εβαζε ιδια θεματα(γενικοτερα οχι απαραιτητα τα σημερινα) θα υπηρχε επιτυχια ανω του 7-8%;Οχι τιποτα αλλο αλλα οπως το πατε οποιος το περασει δε θα πρεπει να αισθανθει καμια χαρα η ικανοποιηση αφου αλλωστε δεν εκανε τιποτα το ιδιαιτερο.Αν δεν ηταν ο δασκαλος...

Καλό θα ήταν όσο αφορά την αποτυχία στις εξετασεις να κρινεις από τον εαυτο σου και όχι από τα στατιστικά. Το μάθημα αυτο έχει τεράστια ύλη και είναι στο ίδιο εξάμηνο με τη Στατικη Ι . Οι περισσοτεροι που χρωστάνε και μαθηματα του 1ου έτους προτιμουν να σιγουρεψουν τη Στατικη επειδή είναι αλυσίδα . 'Ετσι μαζευονται πολλοι που δεν δινουν καν το μάθημα. *
Επίσης φέτος παρατηρησα ότι υπηρχαν παρα πολλα παιδια που ειχαν παραπληροφορηθει απο μεγαλυτερους ότι το μαθημα διαβάζεται άνετα από ματίνα, έτσι έχασαν πολιτιμο χρονο να κατανοησουν πως πρεπει να διαβαζουν .

*Το ίδιο ισχύει και για τις μερικές διαφορικές που είναι εύκολο σε σχεση με τις στατικες , αλλά έχει πολυ χαμηλα ποσοστα επειδή όλοι βαριουνται να το διαβάσουν .

[lnFam0uS]

Peace088
Φιλε μου τι σου φταινε οι παλιοι? Σορρυ κιολας ο καθενας μπορει να εχει τα προβληματα του. Και μιας και θιγεις τετοιο θεμα, αν παρακολουθουσα Μ.τ.Ρ στο 2ο ετος θα εστελνα μηνυματακια στο κινητο. Τωρα το παρακουθησα στο 8ο και ευχαριστηθηκα το μαθημα και το κατανοησα, ειτε το περασα ειτε οχι.Στην τελικη οταν βγουμε απο εδω με το καλο να ξερουμε να κανουμε μια εξισωση συνεχειας , οχι να τα μαθουμε παπαγαλε και απο σημειωσεις και να στελνουμε μηνυματακια (συγνωμη σε οποιον το εκανε ετσι, καλη του επιτυχια , προσωπικες αποψεις παντα) οταν παμε για μαθημα. Δικαιωμα στην κριτικη εχει οποιος εχει ασχοληθει με το μαθημα, οχι οποιος ειναι 4ο εξαμηνο.

[pinkrose]

Νομιζω η συζητηση δεν εχει πλεον νοημα!ειπωθηκαν αρκετα και απ τις 2 πλευρες!Καποιοι γελιοποιηθηκαν και καποιοι μιλησαν σωστα!Ας κανει ο καθενας μας την αυτοκριτικη του(κανεναν μας δεν τιμουν αυτες οι συζητησεις!)Αντε να διαβασουμε τα επομενα μαθηματα να τελειωσουμε μπας και κανουμε και καλοκαιρι!!Και τα αλλα περασμενα ξεχασμενα!!

[merde_conserve]

Η pinkrose έχει δίκιο, το θέμα δεν έχει τίποτα να προσφέρει, πλην μιας φτηνής επιφανειακής αντιπαράθεσης μεταξύ Ματινιτζήδων-αεριτζήδων και λοιπών. Κλειδώνεται προσωρινά, θα ξεκλειδωθεί πιο μετά που θα έχουν ηρεμήσει λίγο τα ατίθασα νιάτα.

Edit: το topic ξεκλειδώνεται για τυχόν ενημέρωση για τα θέματα και τις διορθώσεις - εφ'όσον ξανακυλήσει στον πιο πάνω εμπνευσμένο διάλογο θα ξανακλειδωθεί πάραυτα, και τα πιο flaming posts θα πάνε κατευθείαν κάδο.

[amazing_happens]

Απαραδεκτα θεματα.. Με τη βια γραφεις ενα 5-6...

[soso]

αξιος συντροφος dimos ελουσε αρμοδιως τυπακια που τους αξιζαν .

ερχομαι ομως και γω να αποτισω το δικο μου φορο τιμης σε μοδιστρουλες νεοελληνικης νοοτροπιας που τοσο αγαπαμε να μισουμε . λεγε με χαβαλε_τσογλαν (επιχειρηματα τυπου : γλυφεις να παρεις διπλωματικη ειναι λοβοτομημενου 12αχρονου με καταναγκαστικη 24/7 παρακολουθηση του the seferlee show . αναβαθμισου . like apo 7.0 did . ) .

evangelia των 2 ποστ (!) που ξεχειλιζεις απο θυμο και σκιζεις τα ιματια σου για το ποσο σκατα ιδρυμα ειμαστε και ποσο αποτυχημενος ειναι ο μαστορας , κανε ενα κοπο οταν ξανακατεβεις να ΔΙΑΒΑΣΕΙΣ . οχι οτι θα καταλαβεις και τιποτα αλλα στον αυτοματο πιλοτο σε βαζει ο ανθρωπος με τις ΠΛΗΡΕΣΤΕΡΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ που εχεις παρει στα πρωτα 2 ετη . αν παλι ριξεις ασφαιρα join deree .

τυπε με το αδοκιμο nickname που κλεβεις ατακες πολιτικαντιδων ( ΑΠΟΤΥΧΑΤΕ ΚΥΡΙΕ ΚΑΘΗΓΗΤΑ κτλ) δεν σε σχολιαζω καν . κατσε και σκεψου τι μπορει να σημαινει αυτο .

sensei κλασσικα μν μασας , εχε δυνατες αμυνες και συνεχισε να κανεις αυτο που γουσταρεις ( και εμεις σε γουσταρουμε που το γουσταρεις ) . ΓΑΤΑΚΙΑ !

Υ.Γ : ναι ειμαι απολυτος και κραχτης . γιατι το αξιζετε . L'oreal ! φιλουρες μοδιστρουλες μου !

[neaoktana]

Άντε να το ξαναγράψω:
Ο γράφων ΔΕΝ έχει το τυπικό δικαίωμα να "επιβλέπει Διπλωματικές". Τα τελευταία 10 έτη υπήρξε "Συμβουλος" σε 3 (ολογράφως τρεις) Διπλωματικές.
Η πρώτη στη Σχολή Χημικών Μηχανικών, η δεύτερη στη Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών. Μόνο η τρίτη (σε εξέλιξη) είναι στη Σχολή μας.
Όλες σε θέματα <Organizational Excellence" και <Project Management Excellence>.