Μόνο εμένα μου φάνηκε απαράδεκτο Σ/Λ με αρνητική βαθμολόγηση ίση με την θετική στην Υδρολογία?!?! Το καταλαβαίνω ότι είναι για να μην τζογαρουν οι φοιτητές αλλά δεν γίνεται ένα λάθος να ακυρώνει μια ολόκληρη σωστή απάντηση.
Και στατιστικά να το πάρεις δεν βγάζει νόημα. Ο μέσος όρος του φοιτητή που θα έχει =<50% άρα 0 στην άσκηση είναι υψηλότερος του "τα έβαλα στην τύχη" . Ο τα έβαλα στην τύχη είναι το κάτω όριο αλλά υπάρχουν και αυτοι που κάναν ειλικρινή λάθη και ξέραν κάποια η και ολα από αυτά που απάντησαν σωστά αυτό αξιολογηται συνήθως και η ποινή είναι μικρότερη από την επιβράβευση.
Το θέμα είναι: ποια είναι η αντίδραση των φοιτητών σε όλες αυτές τις παράλογες συμπεριφορές των καθηγητών. Θέματα, τρόπος εξέτασης, συμπεριφορές. Αντί ολολη αυτή η κατάσταση του Κορονοϊου να διευκολύνει τους φοιτητές τους έχει στήσει στον τοίχο.
Blue_Eyes7 έγραψε:Το θέμα είναι: ποια είναι η αντίδραση των φοιτητών σε όλες αυτές τις παράλογες συμπεριφορές των καθηγητών. Θέματα, τρόπος εξέτασης, συμπεριφορές. Αντί ολολη αυτή η κατάσταση του Κορονοϊου να διευκολύνει τους φοιτητές τους έχει στήσει στον τοίχο.
Ισχυρός ΦΣ που θα εμπνέει τη συμμετοχή σε όλους τους φοιτητές χωρίς στοχοποίησή τους και χωρίς εικόνες ζούγκλας (ήτοι, ΓΣ στις 2 αλλά ντουμανιάζουμε μέχρι τις 5) και η προώθηση δράσεων μέσω αυτού δε θα θεωρείται οτι εξυπηρετεί συμφέροντα κοινοβουλευτικών (ή μη) κομμάτων. Για αρχή
Πάντως στη Μηχανική 2, δεν έχει γίνει πρόβλεψη για τους φοιτητές που δίνουν άλλα μαθήματα στις 15.00 (δια ζώσης) ή στις 18.00 (εξ αποστάσεως) και ο καθηγητής δεν φαίνεται πρόθυμος να βοηθήσει, δημιουργώντας μεγαλύτερη πίεση στις εξετάσεις των εν λόγω μαθημάτων.