Μηχανική των Ρευστών (2010-11)

[stv7]

δασκαλε σχετικα με την λυση simpson οταν αδειαζει ενα δοχειο εχετε γραψει πως τα χωριζουμε.οταν ομως γεμιζει και ξερουμε το υψος (εστω 100 μ ) που θα φτασει τοτε οι τιμες του Δy ειναι αντιστοιχα 50 - 80 - 95 - 99 - 100?

[neaoktana]

Ακριβώς κατοπτρικά!

[neaoktana]

Προβλέψεις για τις εξεταστικές (pour Kyriakos)
Αφορούν (ως προς το πλήθος) μόνο στο 1ο τμήμα, αθροιστικώς και στις δύο εξεταστικές:
~55 Σπουδαστές /ριες έχουν θεμελιώσει πιθανότητα επιτυχίας > 95%
(4ο= 25, 6ο= 5, 8ο= 5, Ζ= 20)
~40 Σπουδαστές /ριες έχουν θεμελιώσει πιθανότητα επιτυχίας 50%
(4ο= 15, 6ο= 5, 8ο= 5, Ζ= 15)

Προσωρινά συμπεράσματα (η ζωή θα δείξει):
Το μακροχρόνιο εκπαιδευτικό marketing του γράφοντος έχει αποδόσει καρπούς σε όσους το "χρωστάνε" (εκτόξευση ενασχόλησης).
Στους πρωτοεγγραφομένους όμως εμφανίζεται για πρώτη φορά στην 5ετία ποσοστιαία μείωση, άρα <εδώ> κερδίζουν οι "ψιθυριστές των διαδρόμων" και οι "αλεπούδες με τις κομμένες ουρές".

[amazing_happens]

μια ερωτηση διαδικαστικη... ποση ωρα θα μας δινεται για τις ερωτησεις θεωριας και για τις ασκησεις? ( 3μον θεωρια & 7 μον ασκησεις? -3 ασκησεις- σωστα? )

[mourgolykos]

Λοιπόν παιδια καλος, χρυσος ο κυριος πίσω από το "νεοκτανα" αλλα μην κάνετε το λάθος και τον αφήσετε να σας αγχώσει. Χαριτωμένες οι ιστορίες για δράκους και κότες αλλά σε καθε περιπτωση πηγαίντε να δώσετε το μάθημα. Και να το έχετε κάψει για τους χψ λόγους πηγαίνετε να δείτε τα θέματα και πως κινείται η εξέταση. Δεν χάνετε τίποτα. Μετρήστε το 3ωρο ως "εργατοώρες ενασχόλησης" για όταν θα το δώσετε κανονικά. (και αν θες μαρκετινγκ/κλαιεντ σαικολοτζι/περσουεισιον/κομίτμεντ 101, ιν γιορ φεις που λεμε και στο χωριό μου)

Όπως είχε πει και ο κύριος Κουτσογιάννης που όντως κατέχει το μάρκετινγκ και δεν προσπαθεί να διώξει από τη σχολή μας τον κόσμο:
"Παιδιά τα πράγματα δεν είναι τόσο τραγικά...Ε, ντάξει και να μην το περάσετε τώρα το μάθημα, ε δεν χάλασε κι ο κόσμος... Θα το περάσετε το Σεπτέμβρη. Ε, και το Σεπτέμβρη να μην το περάσεις, ε θα το ξανδαδώσεις ντάξει..."
Από τους μεγάλους στη σχολή μας. (ελπίζω να τον απόδωσα αξιοπρεπώς)

α και ετσι για να μπαινουμε σε σκεψεις
<The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires.>
William Arthur Ward (1921–1994)

(μπήκα στον πειρασμό να το γράψω στην ελληνική όπως το είχα διαβάσει μικρος στο γραφείο του σχολείου μου σε εναν πινακα ανακοινώσεων αλλα θέλω να κρατησω επίπεδο...)

[neaoktana]

μια ερωτηση διαδικαστικη... ποση ωρα θα μας δινεται για τις ερωτησεις θεωριας και για τις ασκησεις? ( 3μον θεωρια & 7 μον ασκησεις? -3 ασκησεις- σωστα? )

Συνήθως 45 λεπτά θεωρία - 2 ώρες και 15 λεπτά ασκήσεις

[Peace088]

Λοιπόν παιδια καλος, χρυσος ο κυριος πίσω από το "νεοκτανα" αλλα μην κάνετε το λάθος και τον αφήσετε να σας αγχώσει. Χαριτωμένες οι ιστορίες για δράκους και κότες αλλά σε καθε περιπτωση πηγαίντε να δώσετε το μάθημα. Και να το έχετε κάψει για τους χψ λόγους πηγαίνετε να δείτε τα θέματα και πως κινείται η εξέταση. Δεν χάνετε τίποτα. Μετρήστε το 3ωρο ως "εργατοώρες ενασχόλησης" για όταν θα το δώσετε κανονικά. (και αν θες μαρκετινγκ/κλαιεντ σαικολοτζι/περσουεισιον/κομίτμεντ 101, ιν γιορ φεις που λεμε και στο χωριό μου)

Μην ενθαρρύνουμε και τον τυχοδιωκτισμό όμως! Είναι σαν να απαρνούμαστε την φοιτητική μας ιδιότητα και να γινόμαστε προπατζίδες, ''ζήστε την εμπειρία της εξεταστικής!'' λες και είναι το survivor! Κατα τη γνώμη μου πρέπει να πηγαίνουμε με αξιώσεις και να ότι γράφουμε να είναι άξιο διόρθωσης.. διότι το αποτέλεσμα είναι σε μερικά μαθήματα να εξετάζονται 1000 άτομα (... συμπεριλαμβανομένου 800 τουριστών που είδαν φως και μπήκαν ή περίμεναν τα sms εκ των άνω..) και η διόρθωση να γίνεται με τη μέθοδο του ανεμιστήρα!!!

Απαξιώνουμε εμείς την εξεταστική.. μας απαξιώνουν στη συνέχεια με τη σοβαρότητα που δείχνουν στη βαθμολόγηση!

[lybe33]

Λοιπόν, επειδή νομίζω ότι αυτό που γίνεται στο φόρουμ είναι λίγο απαξιωτικό και αδικεί και εμάς αλλά και τον neaoktana θέλω να γράψω κι εγώ μια γνώμη.
1) Προφανώς και ένας φοιτητής που έχει συνολικά 65 μαθήματα μπαίνει εύκολα στον πειρασμό να το αντιμετωπίσει ως ένα ακόμη μάθημα και προφανώς δεν χάνει κάτι οποιαδήποτε στιγμή και αν κατέβει να το δώσει (και με οποιοδήποτε τύπου διάβασμα, οργανωμένο ή μη, πασάλειμμα ή ταλιμπανιά).
2) Μπορεί για κάποιον φοιτητή που δε του αρέσει το μάθημα να του φαίνεται ως 1/65 ή μια υποχρέωση που πρέπει να βγει, αλλά για τον καθηγητή και συγκεκριμένα για τον neoktana είναι 1/3. Έτσι μάλλον τιμητικό είναι και όχι αγχωτικό το ότι έχει ασχοληθεί τόσο πολύ (σημειώσεις, στατιστικές, παλιά θέματα, κτλ.) αφού έχει αφιερώσει τη διδακτική του ενέργεια στη βελτίωση του μαθήματος και όχι σε φληναφήματα που ακούμε σε άλλα μαθήματα. Και μην πάμε μακριά, δείτε τη Στατική ΙΙ απ'το 5ο εξάμηνο, όπου βγαίνουν οι ίδιες σειρές εδώ και καμιά δεκαπενταετία, σου βγαίνει η παναγία να τις κάνεις και τελικά δε σου επιστρέφονται (άσε που δεν έχεις και κάποιο προσαρμοσμένο βοήθημα για το διάβασμά σου).
3) Το μάθημα σε σύγκριση με τα ''Αστικά'' είναι λιγότερο εφαρμοσμένο και αρκετά πιο δύσκολο. Για τα Αστικά μπορεί να ισχύει το ''Πέρνα το όποτε θες'' αλλά για τα Ρευστά όσο πιο κοντινές και φρέσκες είναι οι παρακολουθήσεις τόσο πιο εύκολη θα κάνεις τη ζωή σου (και αυτό δεν είναι για να προκληθεί άγχος, είναι απλώς μια πραγματικότητα).
4) Το ότι ο κ.Κατσαρέλης αφιερώνει χρόνο για απορίες και ενημέρωση και διαδικτυακά είναι πολυτέλεια και όχι υποχρέωση, οπότε ας λειτουργούμε με φειδώ και εδώ. Μιλάμε συχνά για ελλιπή ενημέρωση και αδιαφορία για τα διδασκόμενα μαθήματα της σχολής και όταν τα έχουμε πάλι διαμαρτυρόμαστε...Δε το επισημαίνω εν είδη λογοκρισίας ή κριτικής, αλλά σαν παρατήρηση μιας ασυνέπειας ανάμεσα στη στάση που υιοθετούμε διαδικτυακά και διαπροσωπικά.

[Lost.in.Athens]

Συμφωνώ με lybe και επαυξάνω!
Επίσης, προφανώς ο δάσκαλος δεν βγάζει τις στατιστικές για να αποθαρρύνει τον κόσμο από το να πάει να γράψει επειδή δεν παρακολουθούσε, αλλά αντίθετα για να προσελκύσει κόσμο στο μάθημα και να τονίσει τη σημασία της διαρκούς ενασχόλησης κατά τη διάρκεια του εξαμήνου που όντως σε αυτό ειδικά το μάθημα είναι πολύ σημαντική. Χωρίς να θέλω και γω να αποθαρρύνω αυτούς που ασχολήθηκαν πρώτη φορά με το μάθημα τώρα μέσα στην εξεταστική, η ΜτΡ έχει καινούργιες έννοιες και μεγάλη ύλη που αν δεν αφομοιωθούν σταδιακά, μειώνεται η αξία τους για τη συνέχεια (Υδραυλική, Αστικά, ...), ακόμα και αν κάποιος διαβάζει τώρα από το πρωί μέχρι το βράδυ και περάσει και το μάθημα. Προσωπική μου γνώμη: Ωραίο μάθημα τα αστικά, αλλά η ΜτΡ είναι το πιο ωραίο της σειράς των νερών, οπότε μην το παίρνετε από κακό μάτι εξαιτίας των κακών γλωσσών. Ίσα ίσα που αν ασχοληθεί κάποιος μέσα στο εξάμηνο, θα το αγαπήσει...

[Peace088]

Πάντως δεν χρειάζεστε να εξάπτεστε, κανένας δεν αμφισβήτησε το ενδιαφέρον του δάσκαλου ούτε προσέβαλε τα κίνητρα του.. Ιδίως κανένας δεν το κατηγόρησε για αδιαφορία! Το ότι η ΜτΡ είναι ένα από τα πιο απαιτητικά μαθήματα είναι αναμφισβήτητη αλήθεια και δε χρειάζεται να την ανάγουμε σε προσωπική ίντριγκα για να δικαιολογήσουμε τις μαζικές αποτυχίες..

Επίσης ο καθείς κρίνει τα μαθήματα και με βάση τα προσωπικά του γούστα και δίνει ανάλογους πόντους ενδιαφέροντος..